Презентация орксэ жизнь протекает среди людей. Разработка урока на тему "Жизнь священна" (4 класс, светская этика) Презентация для чего живет человек орксэ
Людмила Кузнецова
Конспект урока по орксэ «Жизнь человека - высшая нравственная ценность»
Жизнь человека – высшая нравственная ценность
Цель :
формирование понятия жизни , как высшей нравственной ценности
Задачи :
личностные
Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах ;
Развивать умение оценивать своё поведение, нести ответственность за свои поступки;
Формировать уважительное отношение к интересам, ценностям , свободе других людей.
метапредметные
Развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе групповой работы;
Формировать готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную позицию;
Развивать умение выделять главное в тексте в соответствии с учебным заданием;
предметные
Создать условия для осознания, понимания и принятия обучающимися таких ценностей , как нравственность , милосердие в человеческой жизни .
Оборудование : презентация к уроку , материал, необходимый для работы в группах
Ход урока
I. Мотивация
Ребята, наш урок мы начнем с просмотра видеофрагмент из притчи
о ценностях жизни . или1000 шариков
Посмотрите и подумайте о чем сегодня на уроке пойдет речь .
О чем пойдет речь на уроке ? (о жизни )
Что понял человек о жизни ? (ответы)
Что символизировали шарики? (неделю жизни )
Вы видели, что количество шариков уменьшалось очень быстро, так и жизни человека , очень быстро проходит.
II. Актуализация и пробное учебное действие
Откройте учебник и прочитайте тему урока .
Назовите ценности , которые вы знаете. ответы детей
Прочитайте в учебнике
Посмотрите на доску и выберите, что для вас является ценностью в жизни .
Благородство, компьютер
доброжелательность, мобильный телефон
мужество, дорогие игрушки
справедливость, красивая одежда
честность, машина
Кто из 1 столбика, кто из 2?
И так, мы увидели, что у каждого человека есть свои ценности жизни .
А кто скажет, в чем отличие ценностей 1 столбика от 2
Ценности , которые можно купить называются материальные, а в 1 столбике ценности , которые не купишь, они должны быть в душе у человека , такие ценности называются духовные .
Прочитайте в учебнике, что мы узнаем сегодня на уроке ?
Сегодня на уроке мы будем говорить о ценностях , узнаем, что же является высшей ценностью и как эту высшую ценность защитить и сохранить.
III. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения
Какую цель нам нужно поставить?
Узнать, какие жизненные ценности наиболее значимые для человека ?
Понять, за что люди любят жизнь и в чем выражается любовь к жизни .
Понять, для чего надо жить, какая жизнь ценна .
Где мы можем найти информацию по нашей теме?
Работать по теме и достигать поставленных целей мы будем о вопросам, которые даны на доске,
Включение в систему знаний и повторение
Работа с учебником с. 60.
Чтение детьми текста - работа по группам (найти ответы на вопросы)
1 группа 1-2 абзац
а) Что мы ценим в жизни ? Какая главная ценность ?
б) Какая жизнь особенно ценна ? Кто должен сделать жизнь такой ?
2 группа 3-4 абзац
в) Может ли быть ценной несчастливая жизнь ? Что она нам даёт?
г) Что главное в жизни для человека ?
3 группа 5-7 абзац
д) От чего зависит счастье родителей?
е) Кто заботится о здоровье людей в старости?
ж) Почему ? Пока не отвечаем
4 группа работает с «Мудрыми мыслями»
Найдите главные слова, которые указывают на жизненные ценности .
Проверка работы по вопросам. Выборочное чтение.
Какие ценности наиболее значимы для человека ?
Нравственное общество можно построить на духовной основе, но и материальная сторона тоже важна, но только она должна быть второстепенна.
За что люди любят жизнь ?
Какая жизнь ценна ?
Нужно жить так, чтобы рядом с вами было хорошо окружающим.
(видеоряд)
Кого из этих людей вы знаете?
Что они подарили людям?
А что получили взамен? (признание людей, благодарность)
Каждый человек , пока живет, дарит людям радость и получает радость от людей?
А сейчас вернемся к нашим ценностям , ВОЗЬМИТЕ ЛИСТОЧКИ подумайте, если изменилось ваше мнение о ценности жизни , можете ее изменить.
V. Первичное закрепление.
Разделиться на 4 группы для создания творческих мини-проектов :
А) Проект «Словарик ценностей » -Распределить ценности в два столбика
Б) Проект «Страница мудростей» -Выбрать пословицы и поговорки в которых говорится о жизненных ценностях , работают с высказываниями великих людей.
В) Проект «Литературная страница» -Проанализировать и соотнести литературные произведения и жизненные ценности .
Г) Проект «Жизненные ценности нашего класса » .- проанализировать ценности нашего класса
Защита проектов
У нас остался последний вопрос
ж) Почему жизнь человека имеет особую ценность ?
Просмотрите текст учебника. Какой отрывок вы бы взяли в качестве вывода по уроку ? (последний абзац)
Зачитайте его вслух.
Почему жизнь является высшей ценностью ?
Жизнь каждого человека – источник его радости, счастья, творчества. Она неприкосновенна. Никто не имеет права лишить жизни другого человека . За это предусмотрено самое суровое наказание в любой стране
VI. Рефлексия
Д. З. Поищите и почитайте материал на данную тему в других источниках информации.
Подумайте и проанализируйте ваши жизненные ценности .
Поработайте с вопросами стр 61
И в заключение хочу рассказать вам ещё одну притчу (слайд №25)
В одном собрании заспорили, что на свете для человека хуже всего . Кто говорил - болезни, кто говорил- смерть, кто говорил- бедность. Много всякого было сказано. Спросили Мудреца :
А ты что думаешь?
Плохо, когда не сбывается то, чего хочешь, - ответил Мудрец. - Но куда хуже, когда сбывается то, чего не хочешь, - подумав, добавил он. Пусть в вашей жизни сбывается только то , чего вы хотите и желаете и пусть ваши желания опираются на истинные, а не мнимые ценности .
Публикации по теме:
Спортивное соревнование для детей старшей группы их бабушек, дедушек посвященный Дню пожилого человека. Цель: укрепление взаимоотношений.
Презентация «Главная ценность любого человека - это здоровье!» Главная ценность любого человека-это здоровье! Хорошее крепкое здоровье позволяет добиваться многих серьезных целей, в то время как слабое.
Конспект урока искусства «Создание моделей предметов бытового окружения человека. Мамин платок» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №1 им. М. М. Пришвина» Конспект урока искусства «Создание моделей.
Конспект урока по Орксэ в 4 классе «Милосердие - закон жизни» Конспект урока по ОРКСЭ модуль «Основы светской этики» Тема: Милосердие – закон жизни. Цель: создать условия для ознакомления с понятиями.
Мир природы и человека. Конспект урока во 2 классе обучающихся с ОВЗ «Как и на каком транспорте ехать» Тема урока:Как и на каком транспорте ехать. Цель урока: Закрепление знаний детей о различных видах транспорта, их назначение, способах передвижения;.
Тема. Достойно жить среди людей.
Цели: познакомить с новыми понятиями, создать условия для правильного представления о смысле человеческой жизни и счастье; учить рассуждать на нравственные темы.
Задачи: развивать речь учащихся, коммуникативные навыки; воспитывать умение анализировать свои поступки и слова, соотносить их с общечеловеческими ценностями.
Ход урока.
I. Организационная часть урока.
Мы с вами отправляемся в путь за новыми знаниями и умениями. А чтобы нам было веселее в дороге, давайте споём! (Звучит песня «Дорогою добра».)
II. Мотивация учебной деятельности.
На нашем пути – прекрасное дерево, которое мы с вами нарисовали на предыдущем уроке.
Как мы его назвали? (Дерево мудрости или нравственности.)
На нём растут необычные плоды. Давайте вспомним – какие.
Без кого скучно и трудно в дороге? (Без друзей.)
Какой дорогой мы с вами пойдём, следуя словам песни? (Добра.)
Мы должны слушать друг друга, потому что дружба не может быть без чего? (Без уважения, взаимопонимания и других нравственных качеств…)
Спасибо, какие вы молодцы! А о какой нравственной категории, о какой установке мы говорили на прошлом уроке? (О нравственной установке.)
Хорошо. Но посмотрите, на нашем дереве нравственности созревает ещё одно яблоко. Как вы думаете, какая цель нашего урока? (Узнать ещё одно нравственное понятие.)
III. Изучение нового материала.
1. Беседа.
- Мы становимся лучше и мудрее, потому что стараемся заглянуть в себя и понять, что каждый человек может совершенствоваться. Пусть в этих важных намерениях вам поможет цветик-семицветик, который будет сопровождать нас в пути и поможет оценить наши возможности и достижения. На его сердцевине напишите, каким вам хотелось бы стать. Кто выполнил задание, отложите пока цветок. Продолжим наш путь с друзьями – поработаем в паре, чтобы попытаться раскрыть тему нашего урока.
2. Работа с пословицами.
- У вас на столе конверт со словами. Необходимо расположить их в нужном порядке, чтобы получилось предложение и наклеить на лист.
Проверяем. Кто составлял первое предложение, что у вас получилось? Что за предложение получилось? (Пословица.)
Объясните значение.
Аналогичная работа проводится с остальными пословицами.
Что объединяет все пословицы? (Как необходимо вести себя в обществе людей)
Все эти мудрые мысли, ребята, раскрывают нашу сегодняшнюю тему урока: «Достойно жить среди людей».
В речи часто встречаются фразы со словом «достоинство» (Оценить по достоинству. Чувство собственного достоинства. У него много достоинств. Достойно! Ронять своё достоинство)
Попробуйте объяснить их значение.
- А вот как толкуется значение этого слова в словаре Сергея Ивановича Ожегова:
ДОСТОИНСТВО -а, ср.
1. Положительное качество.
2. Совокупность высоких моральных качеств, а также уважение этих качеств в самом себе. Ронять своё достоинство. Говорить с достоинством. Чувство собственного достоинства.
3. Стоимость, ценность денежного знака (спец.). Банковый билет достоинством в 5 тысяч рублей.
4. То же, что титул (в 1 знач.) (устар.). Графское достоинство.
Оценить по достоинству кого-то - составить правильное мнение.
Итак, это совокупность моральных качеств. Давайте вспомним, а что такое мораль?
МОРАЛЬ -и, ж.
1. Нравственные нормы поведения, отношении с людьми, а также сама нравственность. Общечеловеческая мораль. Человек высокой морали,
2. Логический, поучительный вывод из чего-нибудь. Мораль басни.
3. Нравоучение, наставление (разг.). Читать кому-нибудь мораль.
«Не делай зла - вернется бумерангом,
Не плюй в колодец - будешь воду пить,
Не оскорбляй того, кто ниже рангом,
А вдруг придется, что-нибудь просить.
Не предавай друзей, их не заменишь,
И не теряй любимых - не вернешь,
Не лги себе - со временем проверишь,
Что этой ложью сам себя ты предаёшь.»
О каком главном правиле нравственности напоминают нам эти стихи?
(Относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе)
Чтобы продолжить разговор, посмотрим видеофильм.
Нравственно ли поступил мальчик? Почему? А мужчина?
Какие чувства возникли у вас после просмотра? Почему? По какому правилу жил мужчина? Как он помогал людям? (Бескорыстно.)
Он жил достойно? А что мы можем сказать о мальчике, он достоин нашего уважения? Почему?
Что же значит жить достойно? (Жить в высокой степени нравственно, думая о том, как твои действия могут отразиться на других людях. В основе поступков достойного человека лежит бескорыстие )
Как же объясняется значение этого слова в словаре Владимира Ивановича Даля?
БЕСКОРЫСТИЕ:
Отсутствие корысти, сребролюбия, жадности к имуществу,
Желания скоплять богатства, приобретать неправо;
Нежелание пользоваться чем-либо в ущерб, обиду или убыток другим;
Нежелание наград и возмездий за добрые дела.
Бескорыстен тот, кто думает о других более, чем о себе.
- Вот оно, то яблоко мудрости, за которым мы с вами отправились сегодня в путь! (Яблоко бескорыстия. )
- Откройте, пожалуйста, учебник на стр.106. Прочитаем притчу.
Как вы её поняли?
IV. Итог урока.
- Пришло время вернуться к нашему волшебному цветку, чтобы попробовать оценить себя. Я буду зачитывать различные жизненные ситуации, а вы, если в них описывается действие, характерное для вас, раскрашиваете один из лепестков любым цветным карандашом. Каждая ситуация соответствует одному из лепестков.
У кого получился цветик-семицветик? (Молодцы! Так держать!) А если не все лепестки закрашены, значит есть к чему стремиться!
- Об этом замечательные слова сказал великий немецкий мыслитель Иоганн Гёте: «Кто верить сам в себя умеет, тот и других доверьем овладеет»
Спасибо за урок, желаю всем удачного дня и добрых поступков!
Шутова Эльвира Валерьяновна
Должность:
учитель начальных классов
Учебное заведение:
МОУ "Новоигирменская СОШ №3"
Населённый пункт:
р.п. Новая Игирма Иркутская обл
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
Презентация к уроку по ОРКСЭ "Жизнь человека - высшая нравственная ценность"
Дата публикации:
28.08.2017
Раздел:
начальное образование
МОУ «Новоигирменская СОШ №3»
учитель начальных классов
Шутовва Э.В.
Жизнь человека
Жизнь человека
– высшая
– высшая
нравственная
нравственная
ценность
ценность
Человек рождается
Жизнь свою творить.
Человек рождается,
Чтобы ПРОСТО ЖИТЬ!
Что мы ценим в
жизни? Какая
главная ценность?
Какая жизнь
особенно ценна? Кто
должен сделать
жизнь такой?
А.С.Пушкин - поэт
Ю.А.Гагарин- космонавт
Анна Курникова -
теннисистка
А.Б.Пугачева - певица
М.В.Ломоносов –
поэт и ученый
древнегреческий врач
Они подарили людям свой
Они подарили людям свой
талант, знания, творчество
талант, знания, творчество
Что главное в жизни для человека?
От чего зависит счастье родителей?
Кто заботится о здоровье людей в старости?
Почему жизнь человека имеет особую
ценность?
Чтобы ценить жизнь любого человека надо
придерживаться золотого правила
нравственности.
«(Не) поступай по
отношению к другим так,
как ты (не) хотел бы,
чтобы они поступали по
отношению к тебе».
Примерно 2 с половиной тысячи лет назад в
Гималаях жил
которого
«просветленный». Он был царевичем, но оставил
свое царство, чтобы путешествовать. Узнавая мир,
он познал много горя и зла среди людей. Будда
захотел научить людей быть счастливыми, показать
им путь к счастью. Будда считал, что к счастью
нужно идти
по дороге добрых мыслей, добрых
слов и добрых дел.
Будда учит нас:
«Не делай
другим того,
что сам считаешь
злом».
Примерно в то же время в
царстве Лу в Китае жил великий
философ Конфуций (или учитель
Кун). Он тоже хотел научить людей
правильно жить, не совершать
ошибок, не делать зла. Он
говорил, что хочет добиться того,
«чтобы старики жили в покое, все
друзья были верными, а молодежь
любила старших».
Конфуций говорил:
«Только добро ведет к счастью».
В Индии существует вера в то, что
когда–то давным–давно там родился
первый человек Ману – первопророк,
прародитель людей. Он долго жил и у него
были дети, внуки, правнуки. Он был очень
мудр и, чтобы научить людей жить по
правде, правильно, он написал книгу,
которую называют «Законы Ману».
Смысл законов Ману:
«Не делай другим того, что
причинило бы боль тебе».
В существовавшем когда–то
государстве Иудея, у
иудейского народа был
вождь – Моисей. Они
уважали и чтили его за то,
что он освободил их, увел
из египетского рабства. Во
время пути (при
освобождении) иудеи и
Моисей испытали много
трудностей, но им помогал
Бог. Именно в пути на горе
Моисей получил от Бога 10
заповедей, по которым
должны жить люди.
Десять Заповедей Божиих.
1. Я есть Господь Бог твой, и нет других богов, кроме
Меня.
2. Не сотвори себе кумира и никакого изображения; не
поклоняйся им и не служи им.
3. Не поминай имени Господа Бога твоего всуе.
4. Шесть дней работай и делай всякие дела свои, а
седьмой – суббота – есть день отдохновения, который
посвяти Господу Богу твоему.
5. Почитай отца твоего и мать, да будешь благословен
на земле и долголетен.
6. Не убий.
7. Не прелюбодействуй.
8. Не укради
9. Не лжесвидетельствуй.
10. Не пожелай ничего чужого.
Я люблю тебя, жизнь,
Я люблю тебя, жизнь,
Что само по себе и не ново.
Что само по себе и не ново.
Я люблю тебя, жизнь,
Я люблю тебя, жизнь,
Я люблю тебя снова и снова.
Я люблю тебя снова и снова.
Вот уж окна зажглись,
Вот уж окна зажглись,
Я шагаю с работы устало.
Я шагаю с работы устало.
Я люблю тебя, жизнь,
Я люблю тебя, жизнь,
И хочу, чтобы лучше ты стала.
Люби свою жизнь!
Люби свою жизнь!
Основы светской этики
«Счастье и смысл жизни» Цели урока:
- познакомить с новыми понятиями;
- создать условия для правильного представления о смысле человеческой жизни и счастье;
- учить рассуждать на нравственные темы.
- Смысл жизни - то, ради чего проживается человеком его индивидуальная жизнь.
- Видение смысла жизни - это видение перспективы, видение будущего, ради которого стоит жить.
- Первый тип личности - это учёные (люди склонные к эффективному обучению и изучению). Они стремятся к познанию и хотят делиться и давать знание другим людям. Основная главная черта этих людей - честность.
- Второй тип личности - это люди, склонные к эффективному управлению, руководству, защите, установлению правил, законов. Они чего бы это не стоило, стремятся сделать жизнь справедливой, правильной. Основная их черта характера - стремление к милосердию и справедливости.
- Третий тип личности - люди, склонные заниматься торговой и хозяйственной деятельностью. Их основная черта – щедрость и одновременно желание богатства.
- Четвёртый тип - люди, которые любят мастерить, делать какую-то практическую работу. Основная их черта - трудолюбие.
- В жизни есть только одно несомненное счастье - жить для другого. Лев Николаевич Толстой
- Лучшее наслаждение, самая высокая радость в жизни - чувствовать себя нужным близким людям! Антон Павлович Чехов
Урок ОРКСЭ
Модуль «Светская этика»
Тема: «Достойно жить среди людей»
Учитель: О.Н. Еремчук.
Гимназия № 8
СЛАЙД 2 Мы с вами отправляемся в путь за новыми знаниями и умениями. А чтобы нам было веселее в дороге, давайте споём! (Звучит песня «Дорогою добра»)
На нашем пути – прекрасное дерево, которое мы с Вами нарисовали на предыдущем уроке. Как мы его назвали? (Дерево мудрости или нравственности) На нём растут необычные плоды. Давайте вспомним – какие.
— Без кого скучно и трудно в дороге? (Без друзей)
— Какой дорогой мы с вами пойдём, следуя словам песни? (Добра)
— Мы должны слушать друг друга, потому что дружба не может быть без чего? (Без уважения, взаимопонимания и других нравственных качеств…)
— Спасибо, какие вы молодцы! А о какой нравственной категории, о какой установке мы говорили на прошлом уроке? (О нравственной установке),
Хорошо. Но посмотрите, на нашем дереве нравственности созревает ещё одно яблоко. Как вы думаете, какая цель нашего урока? (Узнать ещё одно нравственное понятие)
СЛАЙД 3 Мы становимся лучше и мудрее, потому что стараемся заглянуть в себя и понять, что каждый человек может совершенствоваться. Пусть в этих важных намерениях вам поможет цветик-семицветик, который будет сопровождать нас в пути и поможет оценить наши возможности и достижения. На его сердцевине напишите, каким вам хотелось бы стать. Кто выполнил задание, отложите пока цветок. Продолжим наш путь с друзьями – поработаем в паре, чтобы попытаться раскрыть тему нашего урока.
СЛАЙД 4 У вас на столе конверт со словами. Необходимо расположить их в нужном порядке, чтобы получилось предложение и наклеить на лист.
Проверяем. Кто составлял первое предложение, что у вас получилось? (Слушаем мнения и сверяем с записью на слайде)
Что за предложение получилось? (Пословица) Объясните значение.
Аналогичная работа проводится с остальными пословицами.
Что объединяет все пословицы? (Как необходимо вести себя в обществе людей)
Все эти мудрые мысли, ребята, раскрывают нашу сегодняшнюю тему урока: «Достойно жить среди людей».
СЛАЙД 6 В речи часто встречаются фразы со словом «достоинство» (Оценить по достоинству. Чувство собственного достоинства. У него много достоинств. Достойно! Ронять своё достоинство) Попробуйте объяснить их значение. (Высказывание детей)
СЛАЙД 7 А вот как толкуется значение этого слова в словаре Сергея Ивановича Ожегова:
«ДОСТОИНСТВО -а, ср.
Положительное качество. В спектакле много достоинств.
- Совокупность высоких моральных качеств, а также уважение этих качеств в самом себе. Ронять своё достоинство. Говорить с достоинством. Чувство собственного достоинства.
- Стоимость, ценность денежного знака (спец.). Банковый билет достоинством в 5 тысяч рублей.
- То же, что титул (в 1 знач.) (устар.). Графское достоинство.
— Оценить по достоинству кого-то — составить правильное мнение.»
Итак, это совокупность моральных качеств. Давайте вспомним, а что такое мораль?
«МОРАЛЬ -и, ж.
Нравственные нормы поведения, отношении с людьми, а также сама нравственность. Общечеловеческая мораль. Человек высокой морали,
- Логический, поучительный вывод из чего-нибудь. Мораль басни.
- Нравоучение, наставление (разг.). Читать кому-нибудь мораль.»
«Не делай зла - вернется бумерангом,
Не плюй в колодец - будешь воду пить,
Не оскорбляй того, кто ниже рангом,
А вдруг придется, что-нибудь просить.
Не предавай друзей, их не заменишь,
И не теряй любимых - не вернешь,
Не лги себе - со временем проверишь,
Что этой ложью сам себя ты предаёшь.»
О каком главном правиле нравственности напоминают нам эти стихи?
(Относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе)
СЛАЙД 9 Чтобы продолжить разговор, посмотрим видеофильм. Видеоролик «Вернул долг через 30 лет». (Просматривают часть ролика).
Нравственно ли поступил мальчик? Почему? А мужчина? (Обсуждают)
Продолжаем смотреть.
Какие чувства возникли у вас после просмотра? Почему? По какому правилу жил мужчина? Как он помогал людям? (Бескорыстно)
Он жил достойно? А что мы можем сказать о мальчике, он достоин нашего уважения? Почему?
Что же значит жить достойно? (Жить в высокой степени нравственно, думая о том, как твои действия могут отразиться на других людях. В основе поступков достойного человека лежит бескорыстие )
СЛАЙД 10 Как же объясняется значение этого слова в словаре Владимира Ивановича Даля?
«БЕСКОРЫСТИЕ
отсутствие корысти, сребролюбия, жадности к имуществу,
желания скоплять богатства, приобретать неправо;
нежелание пользоваться чем-либо в ущерб, обиду или убыток другим;
нежелание наград и возмездий за добрые дела.
Бескорыстен тот, кто думает о других более, чем о себе».
СЛАЙД 11 Вот оно, то яблоко мудрости, за которым мы с вами отправились сегодня в путь! (Яблоко бескорыстия )
СЛАЙД 12 Откройте, пожалуйста учебник на стр.106. Прочитаем притчу.
Как вы её поняли?
СЛАЙД 13 Пришло время вернуться к нашему волшебному цветку, чтобы попробовать оценить себя. Я буду зачитывать различные жизненные ситуации, а вы, если в них описывается действие, характерное для вас, раскрашиваете один из лепестков любым цветным карандашом. Каждая ситуация соответствует одному из лепестков.
У кого получился цветик-семицветик? (Молодцы! Так держать!) А если не все лепестки закрашены, значит есть к чему стремиться!
СЛАЙД 14 Об этом замечательные слова сказал великий немецкий мыслитель Иоганн Гёте: «Кто верить сам в себя умеет, тот и других доверьем овладеет»
СЛАЙД 15 Спасибо за урок, желаю всем удачного дня и добрых поступков!
